10. September 2026, 13:45\u201315:15 Uhr<\/p>\n\n\n\t\t
Seit dem Beschluss der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) durch die Vereinten Nationen vor 20 Jahren hat dieses menschenrechtliche \u00dcbereinkommen neben vielen kontrovers gef\u00fchrten gesellschaftlichen Diskussionen auch konkrete Ver\u00e4nderungsprozesse auf kommunaler Ebene ausgel\u00f6st. Von den gr\u00f6\u00dferen Kommunen Deutschlands haben bis jetzt 41 % Planungen zur Umsetzung der UN-BRK unternommen, was in einer bundesweiten Untersuchung erfasst werden konnte (vgl. Bertelmann et al. 2024 S. 8). Diese Studie und weitere aktuelle Forschungen (vgl. Kempf 2024; Bertelmann i. E.; Laub 2021) machen deutlich, dass den gro\u00dfen Erwartungen und einem intensiven Engagement von Menschen mit Behinderungen gleichzeitig auch eine gro\u00dfe Unsicherheit bei der Durchf\u00fchrung solcher Ver\u00e4nderungsprozesse gegen\u00fcbersteht.<\/p>\n\n\n\n
Das Themenforum n\u00e4hert sich der kommunalen Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention aus drei Perspektiven an. Beitrag 1 betrachtet die UN-BRK als \u201asoziale Innovation\u2018. Diskutiert werden Stolpersteine, Gelingensbedingungen einer planerischen Herangehensweise und \u2013 davon ausgehend \u2013 Ankn\u00fcpfungspunkte f\u00fcr die kommunale Praxis. Beitrag 2 schlie\u00dft mit einem Blick in den \u201aMaschinenraum\u2018 kommunaler Umsetzungsaktivit\u00e4ten an. Zentral ist dabei die Auseinandersetzung mit der in der Kommunalverwaltung bestehenden Spannungslinie zwischen B\u00fcrokratie und Teilhabe\/Partizipation. Beitrag 3 widmet sich der Diversit\u00e4t der Personengruppe der Menschen mit Behinderung im Zusammenhang mit der Verwirklichung direkter Partizipation. Aufgegriffen werden Ergebnisse aus dem laufende Forschungsprojekt SMILE, das sich mit dem Personenkreis der chronisch suchtkranken Menschen befasst.<\/p>\n\n\n\t\t
Ausgehend von den oben erw\u00e4hnten Ergebnissen der bundesweiten Studie zu systematischen Planungsaktivit\u00e4ten auf kommunaler Ebene (Bertelmann et al. 2024) sowie einer Fallanalyse eines solchen Planungsprozesses (Kempf 2024) bietet die Diskussion der erfassten Stolpersteine und Gelingensbedingungen Ankn\u00fcpfungspunkte sowohl f\u00fcr die Reflexion der praktischen Gestaltung von Strukturen und Verfahren in Kommunen als auch f\u00fcr theoretische Konzepte. Im Zentrum steht dabei der Begriff der (sozialen) Innovation selbst, der als \u201ebuzzword\u201c (Str\u00fcnck 2017, 317) vor allem Aufmerksamkeit erzeugt. Die Betrachtung der Begriffe (Inklusion, Partizipation, etc.) in den entstandenen \u00f6rtlichen Debatten als Grenzobjekte (Star & Griesemer 2017) erwies sich in den Untersuchungen als hilfreich, um die Ambivalenz einer von der UN-BRK entkoppelten Begriffsverwendung deutlich zu machen. Inwieweit der Innovationsbegriff auch pragmatisch nutzbar gemacht werden kann, wird an dem auf technischen Innovationen aufbauenden Diffusionskonzept von Rogers (2003) verdeutlicht. Insgesamt erscheint es notwendig Konzepte zu finden, die den komplexen Ver\u00e4nderungsbedarfen gerecht werden, das dynamische Geschehen erfassen k\u00f6nnen und bei der Wahl pragmatischer Umsetzungsschritte unterst\u00fctzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Literatur<\/strong> Kempf, Matthias (2024): Soziale Innovation durch die UN-Behindertenrechtskonvention. Fallanalyse einer kommunalen Inklusionsplanung. Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint Springer VS (Beitr\u00e4ge zur Teilhabeforschung).<\/p>\n\n\n\n Rogers, Everett M. (2003): Diffusion of innovations. 5. Auflage. New York, NY (u.a.): Free Press.<\/p>\n\n\n\n Star, Susan Leigh; Griesemer, James R. (2017): Institutionelle \u00d6kologie, \u203a\u00dcbersetzungen\u2039 und Grenzobjekte. Amateure und Professionelle im Museum of Vertebrate Zoology. In: Sebastian Gie\u00dfmann und Nadine Taha (Hg.): Grenzobjekte und Medienforschung. Bielefeld: transcript (Locating media, Band 10), S. 81\u2013116.<\/p>\n\n\n\n Str\u00fcnck, Christoph (2017): Experimentelle Sozialpolitik. Ein Kampf gegen Kostentr\u00e4gerlogik und Fragmentierung im deutschen Wohlfahrtsstaat. In: Fabian Hoose, Fabian Beckmann und Anna-Lena Sch\u00f6nauer (Hg.): Fortsetzung folgt. Kontinuit\u00e4t und Wandel von Wirtschaft und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 309\u2013325<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Die Ratifizierung der UN-BRK bildete den Ausgangspunkt f\u00fcr die Entwicklung politischer Programme f\u00fcr alle Ebenen des Staates \u2013 einschlie\u00dflich der kommunalen Ebene. Aufgrund der Selbstverwaltungsgarantie (Art. 28 Abs. 2 GG) sowie angesichts der kommunalen Aufgabenvielfalt kann die Kommunalverwaltung grunds\u00e4tzlich erhebliche Entscheidungsbeitr\u00e4ge zur Politikgestaltung leisten und verf\u00fcgt \u00fcber betr\u00e4chtliche Gestaltungsspielr\u00e4ume bei der Politikumsetzung (vgl. Bogumil & Jann 2020: 236, 227). Diese Spannungslinie zwischen B\u00fcrokratie und Teilhabe\/Partizipation wird diskutiert an Personen, die in Kommunalverwaltungen operativ hauptverantwortlich f\u00fcr Umsetzungsaktivit\u00e4ten zur UN-BRK sind. Diese stehen selbst \u2013 so zeigt eine Forschungsarbeit (vgl. Bertelmann i. E.) \u2013 in dem Spannungsfeld, das zwischen den Anspr\u00fcchen, die mit der Umsetzung der UN-BRK auf kommunaler Ebene einhergehen (Au\u00dfen) und der Verwaltung mit b\u00fcrokratischen Eigenschaften, die mit den \u00e4u\u00dferen Anspr\u00fcchen konfligieren (Innen), entsteht. Im Beitrag wird nachgezeichnet, dass den Hauptverantwortlichen hier zentrale Bedeutung zukommt, die b\u00fcrokratischen Interessen der Verwaltung sowie den Anspruch auf Partizipation zu verhandeln.<\/p>\n\n\n\n Der Beitrag zeigt Implikationen auf, die sich auf die Ausstattung von organisatorisch Hauptverantwortlichen als Schl\u00fcsselfiguren der Federf\u00fchrung kommunaler Planung durch die Kommunalverwaltung richten.<\/p>\n\n\n\n Literatur:<\/strong> Bogumil, J\u00f6rg & Jann, Werner (2020): Verwaltung und Verwaltungswissenschaft in Deutschland. Eine Einf\u00fchrung. 3., vollst. \u00fcberarb. Auflage. Wiesbaden: Springer VS.<\/p>\n\n\n\n Kuhlmann, Sabine & Bogumil, J\u00f6rg (2019): Neo-Weberianischer Staat. In: Veit, Sylvia; Reichard, Christoph & Wewer, G\u00f6ttrik (Hrsg.): Handbuch Verwaltungsreform, 5., vollst. \u00fcberarb. Aufl. Wiesbaden: Springer VS, S. 139-151<\/p>\n\n\n\n Vierter Kongress der Teilhabeforschung \u2013 10. bis 11.September 2026 in Siegen Leitmotiv der UN-BRK ist die diskriminierungsfreie Verwirklichung von direkter Partizipation im Sinne einer barrierefreien Infrastruktur, eines selbstverst\u00e4ndlichen sozialen Teil-Seins sowie einer aktiven b\u00fcrgerschaftlichen Mitwirkung im Sozialraum (vgl. Degener 2015: 59f.; von Kardorff 2010: 267; Sch\u00e4fers 2013, S. 102). Hierf\u00fcr ist die kommunale Aktionsplanung weiterhin die zentrale Handlungsstrategie (vgl. Deutscher Verein 2011: 4ff.). Durch ad\u00e4quate Partizipationsinstrumente und tragf\u00e4hige Kooperations- bzw. Kommunikationsformen soll sichergestellt sein, dass sich m\u00f6glichst alle Menschen mit Behinderungen im Sozialraum angesprochen f\u00fchlen, so dass sich Vielfalt abbildet (vgl. Deutscher Verein 2011: 4ff; Rund 2011: 90; Deutscher Verein 2012: 6; Welti 2011: 60f.).<\/p>\n\n\n\n Dass dies nicht besonders gut gelingt, zeigt nicht nur eine aktuelle Untersuchung bundesweiter Planungsaktivit\u00e4ten (Bertelmann\/Butschkau et al. 2025), sondern auch ein Forschungsprojekt von Laub (vgl. 2021). Hier zeigte sich, dass die Adressierung von Menschen mit einer psychischen Behinderung vor allem an einer Bereitschaft zur Befriedigung heterogener menschlicher Bed\u00fcrfnisse bzw. zur demokratischen Verhandlung diverser Lebenswirklichkeiten scheitert (vgl. a.a.O.: 187-199). Literatur:<\/strong> Degener, Theresia (2015): Die UN-Behindertenrechtskonvention - ein neues Verst\u00e4ndnis von Behinderung., in: Theresia Degener und Elke Diehl (Hrsg.), Handbuch Behindertenrechtskonvention: Teilhabe als Menschenrecht - Inklusion als gesellschaftliche Aufgabe, Bonn: Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung (Schriftenreihe \/ Bundeszentrale f\u00fcr Politische Bildung), S. 55\u201374.<\/p>\n\n\n\n Vierter Kongress der Teilhabeforschung \u2013 10. bis 11.September 2026 in Siegen Deutscher Verein f\u00fcr \u00d6ffentliche und Private F\u00fcrsorge (Hrsg.) (2012): Empfehlungen zur \u00f6rtlichen Teilhabeplanung f\u00fcr ein inklusives Gemeinwesen., Berlin.<\/p>\n\n\n\n Kardorff, Ernst von (2010): Evaluation beteiligungsorientierter lokaler Enabeling Community-Projekte., in: Stefan Kurzke-Maasmeier (Hrsg.), Enabling Community - Anst\u00f6\u00dfe f\u00fcr Politik und soziale Praxis, 1. Aufl., Hamburg: Alsterdorf-Verl., S. 263\u2013275.<\/p>\n\n\n\n Laub, Matthias (2021): Der inneren Existenz Raum geben: Partizipation von Menschen mit psychischer Behinderung in Prozessen \u00d6rtlicher Teilhabeplanung, Weinheim: Beltz.<\/p>\n\n\n\n Munsch, Chantal (Hrsg.) (2003): Sozial Benachteiligte engagieren sich doch: \u00dcber lokales Engagement und soziale Ausgrenzung und die Schwierigkeiten der Gemeinwesenarbeit, Weinheim; M\u00fcnchen: Juventa Verlag (Dresdner Studien zur Erziehungswissenschaft und Sozialforschung).<\/p>\n\n\n\n Rund, Mario u. a. (2011): Kommunale Teilhabeplanung im Kontext Integrierter Sozialraumplanung., in: Dorothea Lampke (Hrsg.), \u00d6rtliche Teilhabeplanung mit und f\u00fcr Menschen mit Behinderungen: Theorie und Praxis, 1. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag f\u00fcr Sozialwissenschaften, S. 89\u2013104.<\/p>\n\n\n\n Sch\u00e4fers, Markus (2013): Barrieren im Sozialraum \u2013 ein Kommentar, in: Ulrich Becker, Elisabeth Wacker, und Minou Abanfsche (Hrsg.), Inklusion und Sozialraum. Behindertenrechte und Behindertenpolitik in der Kommune., Baden-Baden: Nomos (Studienn aus dem Max-Planck-Institut f\u00fcr Sozialrecht und Sozialpolitik.), S. 101\u2013105.<\/p>\n\n\n\n Welti, Felix (2011): Rechtliche Grundlagen einer \u00f6rtlichen Teilhabeplanung., in: Dorothea Lampke (Hrsg.), \u00d6rtliche Teilhabeplanung mit und f\u00fcr Menschen mit Behinderungen: Theorie und Praxis, 1. Aufl., Wiesbaden: VS Verlag f\u00fcr Sozialwissenschaften, S. 55\u201367.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Wie einschl\u00e4gige Studien und Berichte belegen, sind Frauen mit Behinderungen auch mehr als 15 Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention bez\u00fcglich ihrer Teilhabe am Arbeitsleben weiter be-nachteiligt und intersektionalen Diskriminierungen ausgesetzt (z. B. Aktion Mensch e.V. & SINUS-Institut, 2021; BMAS 2021; MAGS NRW et al. 2025). Zugleich ist das Wissen zu den genauen Ursachen und Zusammenh\u00e4ngen dieser Benachteiligungen sowie den Wirkungen sozialpolitischer Ma\u00dfnahmen unzureichend.<\/p>\n\n\n\n Vor diesem Hintergrund hat das LWL-Inklusionsamt Arbeit das Forschungsprojekt power \u2013 Potenziale weiblicher Erwerbsbeteiligung von Frauen mit Behinderung entwickeln ausgeschrieben und FOGS mit der Umsetzung be-auftragt. Im Mittelpunkt des Projekts stehen die Betrachtung der Einflussfaktoren auf die Teilhabe am Arbeits-leben bei Frauen mit Behinderungen sowie die Ableitung von Handlungsempfehlungen zur Weiterentwicklung von Unterst\u00fctzungsangeboten, die dazu beitragen k\u00f6nnen, die Teilhabechancen von Frauen mit Behinderungen auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt zu verbessern.<\/p>\n\n\n\n Ein erster zentraler Arbeitsschritt des Projekts bestand in der Erstellung eines systematischen \u00dcberblicks \u00fcber relevante Fachliteratur der letzten 15 Jahre zum Thema Erwerbsbeteiligung von Frauen mit Behinderungen. FOGS setzte die Literaturrecherche und -auswertung als systematisches Review um, das sich an den Kriterien des PRISMA 2020 Statements orientiert (Page et al., 2021).<\/p>\n\n\n\n Die Ergebnisse best\u00e4tigen die Benachteiligung von Frauen mit Behinderungen sowie die damit verbundenen Unterst\u00fctzungsbedarfe bei der beruflichen Teilhabe. Zugleich werden die Vielfalt und Heterogenit\u00e4t der Frauen sowie ihrer Lebenslagen deutlich. So spielen etwa die Lebensphase, in der sich die Frauen befinden ebenso eine gro\u00dfe Rolle f\u00fcr die spezifische Situation wie individuellen Aspirationen, der Bildungsstand, die Wohn- und Le-benssituation oder die Frage, wann die Behinderung im Lebensverlauf auftrat.<\/p>\n\n\n\n Literatur<\/strong> Bundesministerium f\u00fcr Arbeit und Soziales (2021). Dritter Teilhabebericht der Bundesregierung \u00fcber die Lebens-lagen von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen. Teilhabe \u2013 Beeintr\u00e4chtigung \u2013 Behinderung 2021. https:\/\/www.bmas.de\/SharedDocs\/Downloads\/DE\/Publikationen\/a125-21-teilhabebe-richt.pdf?__blob=publicationFile&v=7<\/p>\n\n\n\n Ministerium f\u00fcr Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein-Westfalen (2025). Zweiter Teilhabebe-richt Nordrhein-Westfalen. Bericht zur Lebenssituation von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen und zum Stand der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention. https:\/\/www.mags.nrw\/system\/files\/me-dia\/document\/file\/teilhabebericht_nrw_langfassung_barrierefrei.pdf<\/p>\n\n\n\n Page, M.J., McKenzie, J.E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R. Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hr\u00f3bjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T. Lo-der, E. W., Mayo-Wilson, McDonald, S., Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guide-line for reporting systematic reviews. In BMJ 2021,372,n71. http:\/\/dx.doi.org\/10.1136\/bmj.n7<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Das IWR ist ein vielschichtiger Ansatz, der weit \u00fcber die Anpassungen der einzelnen Arbeitspl\u00e4tze auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse von Menschen mit Behinderungen hinausgeht. Es handelt sich dabei um einen umfassenden Prozess, der darauf abzielt, Arbeitspl\u00e4tze, Arbeitsprozesse und Unternehmenskulturen so zu gestalten, dass sie die Bed\u00fcrfnisse und Potenziale von Menschen mit unterschiedlichen Behinderungen besser ber\u00fccksichtigen und f\u00f6rdern. Das IWR nimmt den Betrieb und den Arbeitsmarkt als Ganzes in den Fokus, anstatt bestehende Stellen anzupassen und umzuverteilen.<\/p>\n\n\n\n Seinen Ursprung hat das Konzept in den Niederlanden wo es unter dem Namen \u201eInclusive Work Re-Design Methode\u201c seit Jahren mit Erfolg betrieben wird1. Dieser Ansatz zielt nicht nur auf Gerechtigkeit und Chancengleichheit ab, sondern er\u00f6ffnet auch eine M\u00f6glichkeit, die Innovationskraft und Produktivit\u00e4t von Verwaltungen und (kommunalen) Unternehmen zu steigern. Hierbei sollen die vielf\u00e4ltigen F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten aller Mitarbeitenden genutzt werden. Dabei steht beim inklusiven Re-Design der \u201eBetrieb\u201c und die \u00f6ffentlichen Arbeitgeber als Organisation im Vordergrund. Gleichzeitig kann der sich immer st\u00e4rker auswirkende Fachkr\u00e4ftemangel in den Fokus ger\u00fcckt werden. Aufgrund der demografischen Entwicklung ist das auf dem Arbeitsmarkt vorhandene Arbeitskr\u00e4ftepotzenzial bei weitem nicht mehr ausreichend um Engp\u00e4sse aufzufangen oder zu verhindern. Dar\u00fcber hinaus nehmen die Dienstleitungen immer weiter zu.<\/p>\n\n\n\n Eine besondere Rolle kann die Gruppe der nicht arbeitenden Menschen mit Behinderungen einnehmen um diese L\u00fccken zu f\u00fcllen und T\u00e4tigkeiten zu \u00fcbernehmen. Durch den Fokus auf die Organisation des Betriebes im Ganzen kann als Folge eine Umverteilung der anfallenden Arbeiten stattfinden. Dies bringt der Organisation und der Belegschaft in Ihrer Gesamtheit Vorteile.<\/p>\n\n\n\n Es hat sich erwiesen, dass Arbeitsuchende mit Behinderungen unterst\u00fctzende T\u00e4tigkeiten aus\u00fcben k\u00f6nnen, damit sich die knappen Fachkr\u00e4fte den fachlichen Kernaufgaben widmen k\u00f6nnen. Es gibt zahlreiche Beispiele aus den Niederlanden und Deutschland. Im Rahmen von verschiedenen studentischen Forschungsprojekten wurde der Bedarf und die Akzeptanz des Ansatzes in Betrieben und Organisationen unterschiedlicher Branchen und bei \u00f6ffentlichen Arbeitgebenden validiert.<\/p>\n\n\n\n So erfolge der Einsatz in kommunalen Krankenh\u00e4usern in den Niederlanden und es erfolgt eine Beratung von unterschiedlichen St\u00e4dten insbesondere in NRW. Die Ergebnisse zeigen, dass dieser Ansatz eine deutliche Verbesserung der Bedingungen auf unterschiedlichen Ebenen mit sich bringt: den bisherigen Arbeitskr\u00e4ften, den Betrieben und den Menschen mit Behinderungen, denen sich neue Teilhabem\u00f6glichkeiten bieten. Zu den Personen:<\/strong> Prof. Dr. Bert Wagener: Bert Wagener hat als Dipl.-Verwaltungswirt und Psychologe in unterschiedlichen Bereichen der \u00f6ffentlichen Verwaltung gearbeitet. Neben dem Aufbau der \u201eKoordinierungsstelle Gesundheitsmanagement\u201c bei der KBS in Bochum und der T\u00e4tigkeit als Professor u.a. f\u00fcr den Bereich \u201eArbeit und Gesundheit\u201c an der Hochschule der gesetzlichen Unfallversicherung. In zahlreichen Forschungsprojekten und einschl\u00e4gigen Seminaren hat sich Herr Wagener mit den kommunalen Belangen auseinandergesetzt. Seit einigen Jahren ist er als Beigeordneter f\u00fcr ca. 400 Mitarbeitende verantwortlich und kennt die Notwendigkeiten in den Kommunen aus eigener Anschauung.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Ausgangslage und Fragestellung: Die UN-BRK hebt das Recht auf Arbeit f\u00fcr Menschen mit Behinderungen als eines der zentralen Teilhabefelder hervor. Zwar formuliert Artikel 27 kein Recht auf Arbeit, aber ein gleiches Recht auf Arbeit. Aktuelle Daten zeigen jedoch, dass die Arbeitslosenquote bei Menschen mit anerkannter Schwerbehinderung und Gleichstellung h\u00f6her (2024: 11,6 % vs. 7,3 %; Bundesagentur f\u00fcr Arbeit 2025) und auch die durchschnittliche Dauer ihrer Arbeitslosigkeit l\u00e4nger ist.<\/p>\n\n\n\n Um mehr Arbeitgebende gezielt f\u00fcr die Besch\u00e4ftigung von Menschen mit Schwerbehinderung zu gewinnen, wurde im Rahmen des Teilhabest\u00e4rkungsgesetzes im Jahr 2022 mit den EAA ein fl\u00e4chendeckendes Informations- und Beratungsangebot beschlossen (\u00a7 185a). Verantwortlich f\u00fcr die Einrichtung sind die Inklusions-\/Integrations\u00e4mter; finanziert werden die EAA aus der Ausgleichsabgabe. EAA sollen Arbeitgebende proaktiv und tr\u00e4gerunabh\u00e4ngig informieren sowie bei der Einstellung und Besch\u00e4ftigung von Menschen mit Schwerbehinderung beraten und unterst\u00fctzen. <\/p>\n\n\n\n Im Rahmen des Verbundprojekts \u201eF\u00f6rderung eines inklusiven Arbeitsmarkts: Rolle und Stellenwert der Inhaltliche und methodische Gestaltung:<\/strong> Auf Grundlage der ersten Erkenntnisse des Forschungsvorhabens wird eine Gespr\u00e4chsrunde ge\u00f6ffnet, bei der Teilnehmende ihre Einsch\u00e4tzungen, Erfahrungshintergr\u00fcnde und konzeptionellen Assoziationen einbringen, mit zentralen Aspekten wie:<\/p>\n\n\n\n Ergebnissicherung: Die Diskussionsergebnisse werden gemeinsam digital festgehalten, sodass Ergebnisse<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Charlotte Henning lebt mit Trisomie 21 und m\u00f6chte seit ihrer Jugend gerne p\u00e4dagogisch arbeiten. Anhand ihrer bisherigen Bildungsbiografie zeigt sich, welch aufw\u00e4ndiges privates Engagement es auch 20 Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK immer noch ben\u00f6tigt, um nach dem Abschluss der 10. Klasse einer inklusiven Gemeinschaftsschule dem pers\u00f6nlichen Wunsch entsprechend schulisch inklusiv eine Berufsausbildung \u2013 in ihrem Fall eine Qualifizierung als p\u00e4dagogische Fachkraft \u2013 antreten zu k\u00f6nnen. In Deutschland gibt es bislang f\u00fcr Menschen mit Trisomie 21 keine ad\u00e4quate, regul\u00e4r verankerte Ausbildungs-m\u00f6glichkeit zur p\u00e4dagogischen Fachkraft, w\u00e4hrend in \u00d6sterreich und der Schweiz bereits erprobte Modelle bestehen (Labhart et al., 2021).<\/p>\n\n\n\n Ausgehend von \u00a7 24 UN-BRK fragen wir, welche strukturellen, rechtlichen und kulturellen Barrieren einer gleichberechtigten Teilhabe an fachschulischer Ausbildung auf lokaler Ebene entgegenstehen und welche Bedingungen lokale Akteur*innen (Schulen, Fachschulen, Tr\u00e4ger, Kommunen) schaffen m\u00fcssen, um inklusive Ausbildungswege zu erm\u00f6glichen. Anhand der einzelnen Abschnitte des \u00a7 24 der UN-BRK deklinieren wir zentrale Problemstellungen (Zugang, Unterst\u00fctzung, angemessene Vorkehrungen, \u00dcbergang in Arbeit) und diskutieren sie mit Blick auf unsere ersten Ergebnisse aus Charlottes Forschungsprojekt sowie internationalen Beispielen guter Praxis.<\/p>\n\n\n\n Durch Charlottes partizipatives Forschungsprojekt in Kooperation mit Studierenden der Alanus Hochschule werden Barrieren und Gelingensbedingungen aus Sicht einer jungen Frau mit Trisomie 21 rekonstruiert. Die bisherigen Ergebnisse weisen nach, welche Chancen und Herausforderungen bestehen, inklusive fachschulische Ausbildung vor Ort zu erm\u00f6glichen, und leiten konkrete Empfehlungen f\u00fcr lokale Bildungspolitik, Schul- und Tr\u00e4gerentwicklung ab. Der Beitrag ist dialogisch angelegt, wir freuen uns \u00fcber Austausch und Diskussion.<\/p>\n\n\n\n Literatur:<\/strong> NETZWERK ARTIKEL 3 e.V. (2018). Korrigierte Fassung der zwischen Deutschland, Liechtenstein, \u00d6sterreich und der Schweiz abgestimmten \u00dcbersetzung \u00dcbereinkommen \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Schatten\u00fcbersetzung des NETZWERK ARTIKEL 3 e.V. (https:\/\/www.nw3.de\/attachments\/article\/130\/BRK-Schattenuebersetzung-3-Auflage-2018.pdf).<\/p>\n\n\n\n Roth, A.-S. (2025). Inklusive Ausbildungswege: Herausforderungen und Ressourcen f\u00fcr Menschen mit Lernschwierigkeiten in der Ausbildung zur sozialp\u00e4dagogischen Assistenz Exemplarisch am kommunalen Kindergarten in H.. Masterarbeit (unver\u00f6ffentlicht).<\/p>\n\n\n\n Stoltenberg, M.-C. (2025). Inklusive Berufsausbildung Eine qualitativ-empirische Analyse der Herausforderungen und Chancen im Entstehungsprozess einer inklusiven Berufsausbildung am Beispiel der Ausbildung zur Sozialassistenz an der Freien Fachschule f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik Mannheim. Bachelorarbeit (unver\u00f6ffentlicht).<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t Fragestellung<\/strong> Methode<\/strong> Ergebnisse<\/strong> Diskussion<\/strong> Fragestellung<\/strong> Methode<\/strong> Ergebnisse<\/strong> Diskussion<\/strong>
Bertelmann, Lena; Butschkau, Malin; Kempf, Matthias & Rohrmann, Albrecht (2024). Die Verbreitung systematischer Planungsaktivit\u00e4ten zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in den Kommunen. Erster Zwischenbericht zum Forschungsprojekt \u201aUN-Behindertenrechtskonvention in den Kommunen\u2018 (04\/2024). Siegen.<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t2. Im \u201aMaschinenraum\u2018: Verwaltungsorganisation als Herausforderung kommunaler Aktivit\u00e4ten und Planungen zur Umsetzung der UN-BRK \u2013 aufgezeigt an operativ Verantwortlichen | Lena Bertelmann\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Hinsichtlich ihrer Organisiertheit weist die deutsche Kommunalverwaltung ungeachtet Reformen bis heute die klassischen Merkmale b\u00fcrokratischer Organisation auf (vgl. Kuhlmann & Bogumil 2019; Bogumil & Jann 2020: 175; Weber 1922\/1972). Arbeitsteilung, Best\u00e4ndigkeit sowie Verwaltungszentrierung bzw. Skepsis gg\u00fc. Beteiligung stehen Teilhabe als Querschnittsaufgabe, der UN-BRK als potenzielle Innovation und Unsicherheit sowie dem Partizipationsanspruch aus der Konvention gegen\u00fcber und versetzen die Federf\u00fchrung kommunaler Planung in Spannung.<\/p>\n\n\n\n
Bertelmann, Lena (i. E.): Die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention auf kommunaler Ebene \u2013 Aufgabe (in) der Kommunalverwaltung. [Dissertationsschrift]<\/p>\n\n\n\n
20 Jahre UN-BRK \u2013 Herausforderungen f\u00fcr eine gleichberechtigte Teilhabe auf lokaler
Ebene weltweit
Weber, Max (1972): Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriss der verstehenden Soziologie. 5., revidierte Aufl. besorgt von Johannes Winckelmann. T\u00fcbingen: J. C. B. Mohr<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t3. Einheit in Vielfalt: Diversit\u00e4t als Herausforderung kommunaler Aktionsplanung \u2013 aufgezeigt am Beispiel suchtkranker Menschen | Matthias Laub, Tove Emmert, Anna Fuchs\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Daher geht der Beitrag der Frage nach, wie diese \u201eEinheit in Vielfalt\u201c gelingen kann, wenn bei der kommunalen Aktionsplanung zur Umsetzung der UN-BRK nicht \u201eneue Orte des Ausschlusses\u201c entstehen sollen (Munsch 2003: 7). Diese zentrale Herausforderung wird diskutiert am Personenkreis der chronisch suchtkranken Menschen, mit denen sich das laufende Forschungsprojekt SMILE (Suchtkranken Menschen inklusives Leben erm\u00f6glichen) befasst. Es wird deutlich gemacht, dass es sich bei suchtkranken Menschen um einen Personenkreis handelt, dem die Anerkennung als verweigert wird. Aus aktuellen, in dem Beitrag vorgestellten Ergebnissen eines Scoping Reviews werden Implikationen f\u00fcr die Gestaltung von Diversit\u00e4t als zentrale Herausforderung der Umsetzung der UN-BRK herausgearbeitet.<\/p>\n\n\n\n
Bertelmann, Lena; Butschkau, Malin; Kempf, Matthias; u. a. (2025): Vertiefende Untersuchungen von systematischen Planungsaktivit\u00e4ten zur Umsetzung der UN-BRK in Kommunen. Zweiter Zwischenbericht zum Forschungsprojekt \u201aUN-Behindertenrechtskonvention in den Kommunen\u2018., Siegen.<\/p>\n\n\n\n
20 Jahre UN-BRK \u2013 Herausforderungen f\u00fcr eine gleichberechtigte Teilhabe auf lokaler
Ebene weltweit
Deutscher Verein f\u00fcr \u00d6ffentliche und Private F\u00fcrsorge (Hrsg.) (2011): Eckpunkte des deutschen Vereins f\u00fcr einen inklusiven Sozialraum., Berlin.<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA2. Themenforum Arbeit: Chancen des Zugangs zum Arbeitsmarkt verbessern\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tErwerbsbeteiligung von Frauen mit Behinderungen. Ergebnisse eines systematischen Reviews | Benjamin G\u00f6rgen, Alisa Hahn, Sandra Kirvel, Nicole Stollenwerk\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Aktion Mensch e.V. & SINUS-Institut (2021). Situation von Frauen mit Schwerbehinderung am Arbeitsmarkt. Studie zu geschlechtsspezifischen Unterschieden bei der Teilhabe am Erwerbsleben. https:\/\/delivery-aktion-mensch.stylelabs.cloud\/api\/public\/content\/studie-frauen-mit-behinderung-auf-dem-arbeits-markt.pdf?v=d06c3de9<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDas inklusive Work-Redesign in Zeiten des Fachkr\u00e4ftemangels: Neue Teilhabechancen nutzen | Henny Mulders, Bert Wagener\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Das Projekt zeigt den Nutzen von internationaler Zusammenarbeit im Sinne von Artikel 32 der UN-BRK sowie den Nutzen f\u00fcr die Betriebe und Betroffenen auf.<\/p>\n\n\n\n
Drs. Henny Mulders: hat seine Laufbahn als Arbeits- und Organisationspsychologe an der Universit\u00e4t Groningen im Untersuchungsbereich \u201eArbeit und Gesundheit\u201c, insb. \u201eworkstress of city busdrivers\u201c, gestartet. Danach war er als Projektleiter im Bereich der niederl\u00e4ndischen Sozialversicherung (UWV) t\u00e4tig. Seine Schwerpunkte galten insb. der Methodenentwicklung zur Standardisierung von Gutachten \u00fcber Erwerbsunf\u00e4higkeit (Assessment), Ausbildung und Coaching von Arbeitsexperten und \u201eVersicherungs\u00e4rzten\u201c. Es erfolgte die Entwicklung des Ansatzes der Inklusive Arbeitsorganisation in Zusammenarbeit mit der Universit\u00e4t Maastricht. Mitgr\u00fcndung des Zentrums f\u00fcr Inklusive Arbeitsorganisation (2016), seitdem t\u00e4tig als Berater Inklusive Arbeitsorganisation in unterschiedlichen Branchen.<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tF\u00fcr einen inklusiven Arbeitsmarkt: I-AM - ein Forschungsvorhaben zum Potential der Einheitlichen Ansprechstellen f\u00fcr Arbeitgeber (EAA) | Sebastian Ehlen, Julia Klinger, Jessica Klein, No\u00e9mie Monteils, Miriam Martin\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Einheitlichen Ansprechstellen f\u00fcr Arbeitgeber (EAA) und der Beratung der Arbeitgebenden\u201c (I-AM) untersuchen wir explorativ und evaluierend, unter welchen Bedingungen und auf welche Weise die EAA einen Beitrag zur F\u00f6rderung der Inklusion auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt leisten. Forschungsfragen des bundesweit angelegten Projektes sind u. a.: Wie sind die Rahmenbedingungen, Vorgehensweisen, Aktivit\u00e4ten der EAA zur Erf\u00fcllung ihrer Aufgaben? Welche Angebote bieten die EAA f\u00fcr Arbeitgebende und wie gestaltet sich die konkrete Umsetzung?<\/p>\n\n\n\n
Aus dem laufenden Projekt werden drei Impulse gegeben:
1) Ergebnisse einer Literaturrecherche zur Besch\u00e4ftigungssituation von Menschen mit Schwerbehinderung
2) Implikationen bundeslandspezifischer Rahmenbedingungen f\u00fcr die Beratung von Arbeitgebenden
3) Perspektive von EAA-Beratenden auf Grundlage von Interviews<\/p>\n\n\n\n\n
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA3. Themenforum Arbeit: Role Modells\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTr\u00e4ume, Visionen und Machbarkeiten \u2013 P\u00e4dagogische Fachkraft mit Trisomie 21 | Ulrike Barth, Charlotte Henning\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Labhart, D.; M\u00fcller B\u00f6sch, C. & Gubler, M. (Hrsg.) (2021). \u00e9colsiv \u2013 Schule inklusiv Ein Hochschulprogramm inklusiver Bildung. Edition SZH\/CSP.<\/p>\n\n\n\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHow to be a role model? F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderungen als Role Models f\u00fcr Inklusion | Karoline Rhein, Rebecca Gro\u00df, Jana Buckermann, Lea Helmrich, Jana Bauer, Mathilde Niehaus\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Role Models gelten als wichtige Ressource im Arbeitsleben, indem sie als Repr\u00e4sentation des M\u00f6glichen und als konkrete Verhaltensmodelle dienen (Beigi et al., 2025). Doch gibt es aktuell kaum sichtbare Role Models mit Behinderungen im Arbeitsleben, denn auch 20 Jahre nach Verabschiedung der UN-BRK k\u00f6nnen Menschen mit Behinderungen nicht gleichberechtigt am Arbeitsleben teilnehmen. Das Projekt \u201eVorbildlich in F\u00fchrung gehen!\u201c soll Unternehmen dabei unterst\u00fctzen, F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderungen als Role Models zu st\u00e4rken und sichtbar zu machen. Dabei werden auch die Perspektiven und Erfahrungen von F\u00fchrungskr\u00e4ften mit Behinderungen als potentielle Role Models hinsichtlich Herausforderungen und Gelingensbedingungen in der Rolle als Role Model erforscht. <\/p>\n\n\n\n
Aufbauend auf einer Literatur-Recherche wurden acht Fokusgruppendiskussionen mit Bewerbenden, Besch\u00e4ftigen und F\u00fchrungskr\u00e4ften mit Behinderungen sowie betrieblichen Akteur*innen mit\/ohne Behinderungen durchgef\u00fchrt (N = 32). Davon acht F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderungen. Die Daten wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse (Kuckartz & R\u00e4diker, 2022) ausgewertet. <\/p>\n\n\n\n
Die Teilnehmenden diskutierten verschiedene Aspekte hinsichtlich der Perspektive ein betriebliches Role Model zu werden. Zum einen wurden Bef\u00fcrchtungen ge\u00e4u\u00dfert, dass eine erh\u00f6hte Sichtbarkeit als Person mit Behinderung zu (mehr) Diskriminierung f\u00fchrt, insbesondere, wenn Unternehmenskultur nicht als inklusiv erlebt wird. Zum anderen hatten die Teilnehmenden jedoch auch den Wunsch sichtbar(er) zu werden, um positive Erfahrungen weiterzugeben oder das Role Model f\u00fcr andere zu sein, dass sie selbst nicht hatten.<\/p>\n\n\n\n
Die Ergebnisse zeigen, dass die verst\u00e4rkte Sichtbarkeit als Role Model eine zentrale Herausforderung f\u00fcr F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderung darstellt. Unternehmen sollten dem begegnen, indem sie unterst\u00fctzende Rahmenbedingungen schaffen und sie an allen Entscheidungen \u00fcber ihre Sichtbarkeit beteiligen.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tWer profitiert von Role Models mit Behinderungen im Arbeitskontext? | Lea Helmrich, Karoline Rhein, Jana Bauer, Jana Buckermann, Rebecca Gro\u00df, Mathilde Niehaus\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Vorbilder gelten als wichtige Ressource im Arbeitsleben (Morgenroth et al., 2015), doch f\u00fcr Menschen mit Behinderungen fehlen oft sichtbare Role Models. Im Projekt \u201eVorbildlich in F\u00fchrung gehen!\u201c wollen wir daher F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderungen gezielt als potentielle Role Models sichtbar machen, um Besch\u00e4ftigte und Bewerbende mit Behinderungen zu st\u00e4rken. Dieser Beitrag blickt darauf, wer von Role Models wirklich profitiert und unter welchen Bedingungen.<\/p>\n\n\n\n
In jeweils zwei Fokusgruppendiskussionen mit Bewerbenden (N=9\/N=5) und Besch\u00e4ftigten (N=8\/N=5) mit Behinderungen wurden bisherige Erfahrungen mit Vorbildern im Arbeitsleben sowie W\u00fcnsche und Erwartungen an potentielle Vorbilder diskutiert. Die Gruppen wurden gezielt heterogen zusammengestellt (Branche, Art der Behinderung). Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse (Kuckartz & R\u00e4diker, 2022).<\/p>\n\n\n\n
Es zeigen sich drei Gruppen: (1) Personen, die aktiv nach Role Models suchen, (2) Personen, die offen sind, sich von Role Models inspirieren zu lassen, jedoch nicht aktiv suchen, sowie (3) Personen, die keinen Bedarf an Role Models haben bzw. davon ausgehen, dass niemand mit ihnen vergleichbar ist. Die grunds\u00e4tzlich Offenen (Gruppen 1 und 2) haben verschiedene Erwartungen an Role Models, dabei ist generell wichtig, dass sie eine \u00c4hnlichkeit zwischen sich und dem Role Model wahrnehmen k\u00f6nnen (z. B. geteilte Erfahrungen).<\/p>\n\n\n\n
Von Role Models mit Behinderungen profitieren Besch\u00e4ftigte und Bewerbende, die entweder aktiv nach Vorbildern suchen oder offen f\u00fcr Inspiration sind. Letztere k\u00f6nnen als \u201eneue Zielgruppe\u201c gewonnen werden. Je mehr verschiedene F\u00fchrungskr\u00e4fte mit Behinderungen sichtbar werden, umso wahrscheinlicher ist es, dass viele Besch\u00e4ftigte und Bewerbende ein passendes Role Model finden.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA4: Themenforum Schule & Ausbildung: \u00dcberg\u00e4nge Schule \u2013 Beruf\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/i>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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